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AUDIO Ne parliamo con il presidente di ALA Onlus Nicola Pasqualato

LINEE GUIDA SULL'AUTISMO I.S.S. - N. 1, 2 E 3

Empowerment genitori, CAA e PECS, supporti informatici e storie sociali

TREVISO - Assieme all'Associazione Lotta all'Autismo Onlus vi proponiamo tutte le 31 raccomandazioni delle Linee Guida dell'Istituto Superiore di Sanità in materia di Autismo. In studio a Buongiorno Veneto Uno le leggiamo per intero con il presidente di A.L.A. Nicola Pasqualato. In questa prima puntata vi proponiamo le prime tre, le cui raccomandazioni sono...

1^ Raccomandazione - Empowerment genitori

I programmi di intervento mediati dai genitori sono raccomandati nei bambini e negli adolescenti con disturbi dello spettro autistico, poiché sono interventi che possono migliorare la comunicazione sociale e i comportamenti problema, aiutare le famiglie a interagire con i loro figli, promuovere lo sviluppo e l’incremento della soddisfazione dei genitori, del loro empowerment e benessere emotivo.

2^ Raccomandazione - Comunicazione Aumentativa Alternativa (CAA) - PECS Pictures Exchange Communication System

L’utilizzo di interventi a supporto della comunicazione nei soggetti con disturbi dello spettro autistico, come quelli che utilizzano un supporto visivo alla comunicazione, è indicato, sebbene le prove di efficacia di questi interventi siano ancora parziali. Il loro utilizzo dovrebbe essere circostanziato e accompagnato da una specifica valutazione di efficacia.

3^ Raccomandazione - Supporti informatici e Storie Sociali

Gli interventi a supporto della comunicazione sociale vanno presi in considerazione per i bambini e gli adolescenti con disturbi dello spettro autistico; la scelta di quale sia l’intervento più appropriato da erogare deve essere formulata sulla base di una valutazione delle caratteristiche individuali del soggetto.Secondo il parere degli esperti, è consigliabile adattare l’ambiente comunicativo, sociale e fisico di bambini e adolescenti con disturbi dello spettro autistico: le possibilità comprendono fornire suggerimenti visivi, ridurre le richieste di interazioni sociali complesse, seguire una routine, un programma prevedibile e utilizzare dei suggerimenti, minimizzare le stimolazioni sensoriali disturbanti.

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